آسیب شناسی اجرای برنامه درسی دوره آموزش الکترونیکی در ایران (مطالعه موردی دانشگاه شهید بهشتی تهران)
Authors
abstract
مقدمه: یادگیری الکترونیکی پدیده ای نوظهور است که توجه دست اندرکاران آموزش عالی و محققان این حیطه را به خود جلب کرده است. هدف این پژوهش، شناسایی چالش های اجرای برنامه درسی دوره آموزش الکترونیکی دانشگاه شهید بهشتی از نظر اعضای هیأت علمی و دانشجویان است. روش: در این تحقیق از روش توصیفی پیمایشی استفاده گردید. برای گردآوری دادهها از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. جامعه آماری شامل 48 نفر عضو هیأت علمی و 635 نفر دانشجویان آموزش مجازی است. نمونه آماری به ترتیب با توجه به جدول مورگان 42 و 237 نفر می باشد که با روش تصادفی طبقه ای نسبی نمونه گیری انجام شد. روایی پرسشنامهها از نظر اساتید و متخصصان حوزه مورد تأیید قرار گرفت و ضریب پایایی پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ به ترتیب 89% و 85% برآورد شد. برای تحلیل داده ها از نرم افزار spss نسخه 21 و آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی (آزمون تی تک نمونه ای و تی مستقل) استفاده شد (05/0p<). نتایج: یافته ها نشان داد از نظر اعضای هیأت علمی اجرای برنامه درسی آموزش الکترونیکی با چالش فرهنگی (001/0 p<) ،حقوقی (001/0p=)، زیرساختی (001/0p<) و مالی (005/0p=) و از نظر دانشجویان با چالش فرهنگی (001/0p<)، زیرساختی های فناوری (033/0p=)، شناختی (001/0p<)، مالی (001/0p<)، حقوقی (001/0p<) مواجه است. این نتایج با توجه به مقدار سطح معنی داری آنها که از 05/0p< کمتر است با اطمینان 95 درصد معنی دار است. نتیجه گیری: اجرای برنامه درسی آموزش الکترونیکی دانشگاه شهید بهشتی با چالش هایی مواجه است که می توان از طریق اتخاذ تصمیمات منطبق با نتایج پژوهش برای حل مشکلات و موانع اقدام نمود.
similar resources
چالشهای کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی)
هدف پژوهش حاضر، شناسایی چالشهای کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره آموزش مجازی است. به این منظور از روش تحقیق توصیفی پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری 48 نفر از اعضای هیئت علمی آموزش مجازی بود که 42 نفر با توجه به جدول مورگان و با روش تصادفی طبقهای بهعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه محققساخته استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه با نظرات استادان و کارشناسان حوزه بر...
full textتجربه اجرای برنامه درسی میانرشتهای در ایران: بررسی موردی دوره کارشناسی ارشد آموزش ریاضی
حوزههای میانرشتهای در سالهای اخیر مورد توجه سیاستگذاران و برنامهریزان درسی آموزش عالی در ایران قرار گرفته و دورههای مختلفی تحت عنوان رشتههای میانرشتهای طراحی شده است؛ که دانشجویان مشغول تحصیل در آنها هستند. ارزیابی از چگونگی اجرای برنامه درسی این دورهها میتواند نشانگر وضعیت، مشکلات، موانع، نقاط قوت و ضعف باشد و پشتوانهای برای تجربههای آتی برنامهریزی درسیِ میانرشتهای در آموزش عال...
full textآسیب شناسی اجرای برنامه درسی تربیت بدنی و سلامت دوره اول متوسطه بر اساس الگوی اکر
چکیده هدف پژوهش حاضر، شناسایی آسیب های موجود در اجرای برنامه درسی تربیت بدنی و سلامت دوره اول متوسطه مطابق با الگوی علمی اَکر بود. جهت انجام پژوهش از روش پژوهش توصیفی- پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری شامل متخصصان (اساتید دانشگاه و مؤلفان برنامه درسی)، کارشناسان و معلمان تربیت بدنی دبیرستان های دولتی شهر تهران بود. انتخاب نمونه آماری شامل 18 متخصص به شیوه نمونه گیری هدفمند، 88 معلم زن...
full textآسیب شناسی ارزشیابی برنامه درسی در آموزش عالی
مقدمه: زمانی که مفهوم ارزشیابی مطرح میشود، از آن بهعنوان تعیین کننده ارزش یا شایستگی نام برده می شود. دو دهه قبل ارزشیابی برنامه درسی بهعنوان حوزه مطالعاتی مستقلی در رشته علوم تربیتی ظاهر شد. با وجود اینکه معمولاً مساله اصلی ارزشیابی فراگیران است تا ارزشیابی برنامههای آموزشی، نیاز به مطالعه و بررسی عمیق ماهیت و کیفیت اصلاح برنامههای درسی، یک مجموعه از مفاهیم، اصول، روشها، نظریهها و الگ...
full textارزیابی سیستم یادگیری الکترونیکی آموزش پزشکی (مطالعه موردی دانشکده آموزش پزشکی شهید بهشتی)
مقدمه: فناوری اطلاعات و ارتباطات موجب ظهور شیوههای نوین آموزش و یادگیری شده است. یادگیری الکترونیکی نیز یکی از شیوه های نوین یادگیری در عصر حاضر است؛ بنابراین برای کارآمدی سیستم یادگیری الکترونیکی باید آسیبهایی که بر سر راه آن وجود دارد را شناسایی و مرتفع نمود. هدف پژوهش حاضر نیز تبیین آسیبهای نظام یادگیری الکترونیکی در آموزش پزشکی است. روش کار: در این پژوهش از روش تحلیل محتوای کیفی با رویکر...
full textتجربه اجرای برنامه درسی میان رشته ای در ایران: بررسی موردی دوره کارشناسی ارشد آموزش ریاضی
حوزه های میان رشته ای در سال های اخیر مورد توجه سیاست گذاران و برنامه ریزان درسی آموزش عالی در ایران قرار گرفته و دوره های مختلفی تحت عنوان رشته های میان رشته ای طراحی شده است؛ که دانشجویان مشغول تحصیل در آنها هستند. ارزیابی از چگونگی اجرای برنامه درسی این دوره ها می تواند نشانگر وضعیت، مشکلات، موانع، نقاط قوت و ضعف باشد و پشتوانه ای برای تجربه های آتی برنامه ریزی درسیِ میان رشته ای در آموزش عال...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
یادگیری الکترونیکی (مدیا)جلد ۷، شماره ۲، صفحات ۱۳۷-۱۵۲
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023